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关于组织参加“专创融合”课程建设线上研修班的通知

文章来源:   作者:  更新日期:2022-10-26

一、培训对象

各二级学院每个专业选派2人参加本次“专创融合”线上课程辅导,其他相关人员根据实际情况自行安排。

二、培训时间与形式

培训时间:

2022年10月29日-10月31日

周六、周日线上直播,周一完成作业与在线辅导

培训形式:

小鹅通线上专题直播、在线辅导、互动交流、案例分享、答疑解惑、实操练习。

三、培训目标

认知升级:获得专创融合教学创新思维的训练,掌握课程设计的基本构思,厘清传统教学与“专创融合教学”的区分。

方法升级:解构专创融合课程设计的三大要素与9个微观操作方法;掌握“心流课堂”教学管理方法。

实践升级:通过文科、理工科专创融合实践案例,引导学员实操,助力老师们设计出有特色、有针对性的专创融合课程。

四、课程安排

专创融合课程培训采用线上教学与辅导模式,共计24学时。

时间

主题模块

课程内容

主题亮点

主讲教师

10月29日9:00-12:00

认识篇专创融合课程开发的内涵、呈现与意义

1.专创融合课程的建设内涵2.专创融合课程的类型呈现3.建设专创融合课程的意义

1.系统分析专创融合的理论基础;2. 4种类型的专创融合课程形式;3.专创融合课程与其他成果申请的有机结合

吴隽

教授

10月29日14:00-17:00

方法篇专创融合课程的开发步骤、分析工具

1.立意——从真实产业实践到课堂的项目教学情境2.拆分任务点——从抽象问题中提炼专创能力要求,设计任务3.建立评价标准——用价值思维评价,用真实项目标准驱动学生

1. 专创融合课程架构设计三步法;2. 创新任务设计的ACCPC原则;3. 专创能力与任务匹配秘诀,评价标准改进表单

邓白君

  副教授

10月30日9:00-12:00

方法篇基于积极心理学的专创融合课程教学设计与技巧

1.从“以教为中心”到“以学为中心”转变的若干挑战2.“以学生为中心”的课堂氛围目标:心流课堂3.以“产生心流”为目标的专创融合项目开发要求

1. 1套让学生欲罢不能的教学策略;2. 3个心流课堂的操作要点;3. 9个心流课堂的操作标准

吴隽

教授

10月30日14:00-17:00

实践篇职业教育专创融合课程建设路径探索与实践——以艺术设计类专业课程为例

艺术设计类专业专创融合课程实践案例

如何通过专创融合课程出彩,在众多主流评比奖项中取得不俗成绩

段娜

教授

10月31日9:00-12:0014:00-17:00

实践篇从0到1开发一门专创融合课程辅导

按作业单进行练习,线上辅导答疑

1套设计课程的开发指南与工具手册;在线辅导答疑,保证成果产出

专家团队/助教

五、授课师资

吴隽

博士/教授,广州番禺职业技术学院创新创业学院院长。中国“互联网+”大学生创新创业大赛优秀创新创业导师,广东省教学名师,世界职教联盟卓越教育工作者银奖获得者(当年获该奖唯一华人),广州市教育督导员。中国“互联网+”大学生创新创业大赛国赛、省赛评委。指导项目获国赛2金2银1铜。有十余年的双创课程、专创融合课程开发经验,累计为全国一万余名教师提供双创教学培训。教研成果丰硕,主编4本双创教材,发表10余篇SSCI、SCI和CSSCI论文。

段娜

教授,广州番禺职业技术学院艺术设计学院副院长,双高专业群主要负责人,获教学能力大赛国一,国家级教学成果奖一二等奖各1项、主持国家专业教学标准制定3项、国家职业标准修订1项;指导学生获互联网+创新创业大赛国银,挑战杯国赛2金1银,国际国内专业大赛设计奖项200余项,其中特等奖两名、金奖9名,参加德国GDS、米兰世博会等行业知名展会。该团队囊括教学成果奖、教学能力大赛、互联网大赛、全国高校黄大年式教学团队等几乎所有主流荣誉的全国最高奖项。

邓白君

副教授,广州番禺职业技术学院创新创业教研室主任,十余年双创课程、专创融合课程开发经验,为全国十几所高校提供过双创师资培训。获广东省首批就业创业金课,广东省高校就业创业特色示范课。互联网+创新创业大赛国赛1银1铜,中华职业教育创新创业大赛全国一等奖及优秀指导教师。主编4本双创教材,在SSCI发表多篇教学研究论文。

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